Кстати, я забыла отметить самое важное – Маша успешно закончила школу с отличием и теперь мечтает стать ведущей на телевидении. У нее есть все необходимые задатки для этого. Я уверена, что если бы не развивающие игры, в которые Маша увлеченно играла в детстве, она бы не смогла так мастерски владеть своей речью.
Тактильная память: характеристика и особенности развития
Иногда, чтобы улучшить себе настроение, достаточно просто погладить любимую кошку, согреть руки у камина или, наоборот, взбодриться, погрузив пальцы в холодную воду. Такую уникальную возможность нам предоставляет тактильная память. Не стоит недооценивать её значимость, так как этот вид памяти формируется одним из первых со временем и сохраняется на протяжении всей жизни.
Что это такое?
Тактильная память, также известная как память тела, остается у человека после того, как он физически касается различных объектов. Этот вид памяти иногда называют осязательной. Она развивается у каждого, поскольку первые тактильные воспоминания мы получаем еще в младенчестве — например, тепло материнских рук создает ощущение безопасности, а первый контакт с острой иглой активирует инстинкт самосохранения, заставляя мозг запомнить, что острые предметы могут представлять опасность.
Многие из нас даже не задумываются о том, как действует тактильная память, потому что она работает на интуитивном, фоновом уровне. Однако есть люди, для которых такая память становится жизненно важной. В первую очередь, это относится к слепым или слабовидящим, для которых тактильная память служит полноценной заменой зрению.
Такой вид памяти имеет огромное значение. Например, она существенно помогает тем, кто быстро печатает на клавиатуре. Со временем у таких людей развивается выдающаяся осязательная память, которая позволяет им выполнять это действие почти вслепую. Кроме того, при управлении автомобилем тактильная память может выручить в неожиданных дорожных ситуациях. Для спортсменов эта способность также является важным вкладом в их будущие олимпийские успехи.
Но важнейшее её значение, пожалуй, проявляется в детском возрасте. Малыши тянутся ко всему, что видят, и таким образом получают свои первые сведения и представления о мире.
Если у детей хорошо развита тактильная память, то, прикоснувшись хотя бы один раз к горячему чайнику, они в дальнейшем будут избегать подобного контакта. Например, если они наткнутся на острый угол стола, в следующий раз они будут стараться его обойти. Согласно учебникам по психологии, дети с высоким уровнем осязательной памяти имеют лучшие показатели в обучении, их воображение представительно и речь развита.
Тактильная память! Зачем она нам нужна?
Тактильная память помогает нам запоминать ощущения, возникающие при прикосновении к различным предметам. Этот тип памяти критически необходим. Для людей с нарушениями зрения тактильная память выступает в роли альтернативы зрению. У зрячих людей она позволяет выполнять множество действий с использованием чувства осязания, к примеру:
— быстро набирать текст на клавиатуре;
— вводить номер телефона для звонка;
— переключать передачи на механической коробке автомобиля.
Дети с хорошо развитыми осязательными навыками, как правило, учатся быстрее, обогащают свою речь, воображение и улучшают координацию.
Психологи утверждают, что детей нужно обнимать минимум 4 раза в день, а лучше 12 раз, чтобы они в дальнейшем стали образованными и уверенными в себе личностями.
1.1K
Что такое тактильная память
Осязательная память связана с ощущениями человека, которые сохраняются на основе контакта с объектами. Например, когда вы когда-то прикоснулись к ежу, память о том, как его иглы ощущаются на коже, останется с вами на долгие годы. И когда вы увидите ёжика в книжке или по телевизору, вы вновь будете вспоминать, как иглы касались ваших рук.
Эта форма памяти непосредственно связана с осязательными органами и активируется, когда вы находитесь в полной темноте, и ваши глаза не могут помочь. Она также крайне важна для тех, кто осваивает слепую печать. В особенности такая память хорошо развита у людей, занимающихся физическим трудом или спортом.
Развитие тактильной памяти особенно существенное в детстве, когда улучшается моторика, и дети стремятся дотрагиваться до всех предметов, которые попадают им в поле зрения. Прежде всего, в их памяти закрепляются болевые ощущения, например, от контакта с горячим утюгом. Дети с хорошо развитыми осязательными навыками, как правило, учатся быстрее, имеют более богатое воображение и развивают свою речь и координацию.
Еще в II веке до нашей эры китайцы уже знали, что движения рук оказывают позитивное влияние на мозг. Они считали, что действия, связанные с руками и пальцами, способствуют улучшению работы мозга, формируя гармонию между телом и разумом.
Японская культура также подтверждает это. На кистях рук расположены множество рефлекторных точек, от которых импульсы направляются к центральной нервной системе. Физиологи утверждают, что развитие рук и конечностей связано с активным развитием мозга. Например, известный российский ученый В.М. Бехтерев в своих работах подчеркивал, что привычные действия руками способствуют снижению умственной усталости, улучшают произношение звуков и способствуют развитию речевого аппарата детей. Знаменитый педагог В.А. Сухомлинский отмечал, что умственный процесс ребенка начинается с пальцев.
Было установлено, что формирование речевого аппарата зависит от движений пальцев. Если пальцы работают слаженно и умело, это ускоряет развитие речи и интеллекта, благоприятно влияет на здоровье ребенка, подготавливает его руку к письму. Речь, в целом, является результатом координации различных участков мозга. Органы артикуляции лишь исполняют команды, которые поступают из мозга. Кисти рук связаны с центрами мозга, отвечающими за речь — чем ловче они работают, тем лучше будет развиваться речевая функция.
Дети, как правило, сохраняют потребность в движении. Для них движение является основным способом познания окружающего мира. Сначала малыш начинает называть те предметы, к которым он часто прикасается. Это еще раз подтверждает прочную связь между тактильной памятью и речевыми центрами мозга. Таким образом, если вы хотите, чтобы речь вашего ребенка стала четкой и ясной, следует уделять внимание развитию его осязательной памяти.
Корковая область мозга, принимающая информацию о прикосновениях, активно взаимодействует с другими участками мозга, особенно со зрительным центром и областями, ответственными за мышечную чувствительность. Это взаимодействие позволяет нам различать окружающие объекты по их форме и размеру, а также распознавать их местоположение в пространстве.
Упражнения для развития тактильной памяти
Тренировать тактильную память ребенка необходимо с самого момента его рождения, начиная с простых прикосновений и постепенно переходя к более сложным упражнениям. Это важно, чтобы не упустить период, который заложен природой для развития кинестетических навыков. Психологи применяют различные методики и упражнения, способствующие развитию моторики. Ниже представлены несколько упражнений, направленных на развитие тактильной памяти:
- Дощечки. Суть упражнения в следующем: берутся десять дощечек, к которым приклеиваются различные предметы — бумага, ткань, стружки и т.д. На каждой дощечке ставится свой номер. Затем дощечки укладываются на стол в порядке номеров. Ребенок должен назвать предметы, приклеенные к дощечкам. После этого задание усложняется: малышу завязываются глаза, и он должен на ощупь определить, какой предмет приклеен к дощечке.
- Угадайка. В этом упражнении выбираются несколько предметов, которые различаются по фактуре, составу и форме (например, предметы с ворсом и пухом). Важно рассказать ребенку о каждом предмете и ваших ощущениях от него, а затем предложить повторить описание.
- Догадайся. Это упражнение часто применяют педагоги в детских садах и школах. Дети получают карточки с названиями различных предметов (например, «железная дверь», «деревянный стол», «пластиковая ручка»). Каждый ребенок должен рассказать другим детям о своих ощущениях, не называя предмета. Остальные должны угадать, о каком предмете идет речь.
- Собери фигуру. Используется несколько фигур, разделенных на части. Можно использовать круглые, треугольные и квадратные фигуры. Задача ребенка — правильно восстановить фигуры. После выполнения задания необходимо снова разделить фигуры на части, и ребенок должен восстанавливать их с завязанными глазами.
- Нарисуй-ка. Ребенок должен закрыть глаза и на ощупь определить предмет, после чего изобразить его по памяти.
- Отыщи меня. Это упражнение проводится в группе. Дети закрывают глаза повязками и получают предметы для ощущения. Задача каждого — найти другого ребенка с таким же предметом.
Самое простое упражнение, которое можно использовать в любом месте и в любое время, заключается в том, чтобы ребенку завязать глаза и поочередно выдавать ему различные предметы. Малыш должен ощупать их и произнести название.
Особенности развития тактильной памяти у детей
Индивидуальные особенности
Каждый ребенок обладает своими уникальными особенностями в развитии тактильной памяти. Некоторые дети с раннего возраста проявляют высокую чувствительность к тактильным ощущениям и быстро развивают эту память. Другие могут развиваться медленнее, требуя дополнительных стимулов и поддержки. Важно учитывать индивидуальные характеристики каждого ребенка и создавать оптимальные условия для его развития в области тактильной памяти.
Развитие через игру
Один из самых эффективных способов развития тактильной памяти у детей – это игра. Играющий ребенок получает множество тактильных ощущений через контакт с игрушками, предметами и материалами различных текстур. Распознавание и запоминание разных поверхностей способствует развитию тактильной памяти и улучшает чувствительность к осязанию.
Для развития тактильной памяти компенсированных деток полезно использовать разнообразные игры, направленные на развитие осязательных навыков и тактильных ощущений. Например, игры с песком, глиной или водой могут помочь расширить диапазон тактильных впечатлений и улучшить чувствительность.
Также полезно использовать в играх различные предметы с различными текстурами, такие как мягкие и плотные игрушки, шершавая и гладкая поверхности. Взаимодействие с такими предметами помогает развивать чувствительность к осязанию и укрепляет тактильную память у детей.
Важно помнить, что развитие тактильной памяти — это необходимый этап в когнитивном развитии детей. Учет индивидуальных особенностей и использование игр с предметами разной текстуры может существенно помочь в максимальном развитии тактильной памяти и способности успешно адаптироваться к окружающему миру.
Методы развития тактильной памяти у взрослых и детей
Игры и упражнения
Одним из эффективных методов развития тактильной памяти являются игривые упражнения, нацеленные на развитие осязательных навыков и чувствительности к прикосновениям. Для взрослых можно использовать специальные тренажеры, включающие разнообразные текстуры и поверхности, на которых необходимо определять и чувствительно ощущать различия. Для детей подойдут игры с использованием различных материалов, например, распознавание форм и текстур на основе фигурок из картона, дерева или ткани.
Изучение и использование различных материалов
Для развития тактильной памяти полезно изучать и использовать разные материалы, отличающиеся по текстуре и структуре. Например, стоит регулярно экспериментировать с глиной, песком, кинетическим песком, губками, резинками и другими материалами с разной мягкостью и плотностью. Это помогает повысить чувствительность к тактильным ощущениям и развить связанную с ними память.
- Пальчиковые игры
- Распознавание предметов по форме
- Игры с пазлами и конструкторами
- Моделирование из глины или пластилина
Эти методы необходимы для тренировки тактильной памяти и послужат для развития чувствительности рук и пальцев.
Развитие тактильной памяти представляет собой важное условие для формирования когнитивных способностей как у взрослых, так и у детей. Применение игровых методов, упражнений и различных материалов существенно увеличивает чувствительность к тактильным ощущениям и углубляет память, связанную с ними. Регулярные тренировки способствуют укреплению этого вида памяти и повышению качества общей когнитивной деятельности.
Нарушения памяти и их причины
К нарушениям в развитии памяти могут приводить различные факторы: родовые травмы, недоразвитие одного или нескольких отделов мозга, экзогенные факторы, такие как последствия травм, инфекций, интоксикаций, а также психические заболевания. Могут возникнуть и другие неблагоприятные условия, например, напряженная обстановка в семье, конфликты со сверстниками, общая ослабленность организма из-за частых простуд, гиповитаминоз или педагогическая запущенность.
Нарушения памяти могут проявляться как гипомнезия — ухудшение процессов запоминания и воспроизведения, или амнезия — утрата отдельных моментов из памяти.
Недостаток развития произвольной памяти у младших школьников может выявить детский психолог или нейропсихолог с помощью специальных тестов, и при необходимости направить на обследование к врачу-неврологу. В таком случае составляется коррекционная программа, основная задача которой заключается в улучшении когнитивных функций с помощью развивающих занятий. Позже проводится повторное исследование для контроля над изменениями в показателях и оценки эффективности прошедших занимательных мероприятий.
При коррекции нарушенного вида памяти следует опираться на другие ее типы, которые могут быть сохранены у малыша:
- слуховая — больше читать вслух;
- зрительная — использовать наглядные пособия;
- моторная — записывать или зарисовывать материал. Также необходимо добиваться понимания смысла запоминаемого, а не механического зазубривания.
Дополнительные факторы, влияющие на развитие памяти
Безусловно, упражнения критически важны, но не следует забывать и о других условиях, которые косвенно влияют как на развитие памяти, так и на формирование когнитивных функций у ребенка в целом:
- Питание: желательно, чтобы ребенок употреблял в пищу больше таких продуктов, как орехи, семена, злаковые, твёрдый сыр, фрукты и овощи, зелень, печень и белое мясо, жирные сорта рыбы. Сладкое и мучное желательно употреблять в меру.
- Свежий воздух. Кислород нужен клеткам мозга для их максимальной работоспособности, поэтому дошкольнику следует проводить больше времени на улице.
- Физическая активность — это стимулятор обменных и мыслительных процессов, с пользой сказывающийся на здоровье.
- Сон — достаточное количество сна важно для восстановления нервных клеток. Необходимо избегать переутомления, поскольку оно неблагоприятно влияет на развитие когнитивных функций. Следует попытаться приучить ребенка к режиму, чтобы он засыпал в одно и то же время.
- Эмоциональная близость и поддержка. Родители должны уделять достаточно времени занятиям с ребенком, общаться с ним, поддерживать его. Это важно для формирования gezonde самооценки и мотивации, что критично в развитии не только памяти, но и личности в целом.
Важно помнить, что дошкольный возраст — это самая беззаботная и радостная пора детства, и не стоит перегружать малыша развитием и целенаправленными занятиями, стремясь сделать из него вундеркинда. Достаточно того, чтобы он развивался в своем темпе. В школе впереди будет много причин для усталости и стресса, поэтому, когда есть возможность, важно позволить ребенку играть и свободно познавать окружающий мир.
